--- ga: "GA 280" work: "Methodik und Wesen der Sprachgestaltung." chapter: 3 heading: "PÄDAGOGISCHER KURS 1919 SPRECH-ÜBUNGEN MIT ERKLÄRUNGFN EINIGE REZITATIONSBEISPIELE" pages: "S. 27–38" source: "https://steiner.wiki/GA_280" licence: "CC BY-NC-SA 4.0 (steiner.wiki; reformatted by Steiner hat gesagt)" citation: "GA 280, S. 27–38" --- # PÄDAGOGISCHER KURS 1919 SPRECH-ÜBUNGEN MIT ERKLÄRUNGFN EINIGE REZITATIONSBEISPIELE *GA 280: Methodik und Wesen der Sprachgestaltung.* [S. 27] Man muss sich ein starkes Bewusstsein dafür aneignen, dass artikuliertes Sprechen menschliches Eigentum ist. Der Mensch muss sich auch zum Bewusstsein bringen, wie er in der Welt den anderen drei Reichen der Natur gegenübersteht. Wenn er sich dessen bewusst ist, weiss er, dass sein Ich wesentlich mit-bedingt ist durch alles, was Sprache ist ... Glauben, dass der Sprachgenius in dem Aufbau der RUDOLF STEINER [S. 28] Rudolf Steiner *: Es ist wirklich von einer grossen Bedeutung, dass wir auch nebenhergehend etwas pflegen von deutlichem Sprechen. Es hat einen gewissen Einfluss, eine gewisse Wirkung. Nun sind zu einer anderen Gelegenheit * * einmal Dass er dir log uns darf es nicht loben Nimm nicht Nonnen in nimmermüde Mühlen Das n kehrt immer wieder, aber in andern Verbindungen, und da turnt das länger verweilen; lange i, kurze i; auch zwei n kommen zusammen. Rate mir mehrere Rätsel nur richtig Die Organe kommen so in richtige turnerische Tätigkeit. Ich würde Ihnen empfehlen, besonders darauf zu achten, sich in die Laute, in die \* Manuskriptdruck nach vom Vortragenden nicht durchgesehenen Nachschriften und Notizen \* * Siehe Vor",'ort des Herausgebers. und Emil Leinbas, Aus der Arbeit mit Rudolf Steiner, Basel 1950, S.69 ja die * Wiederholung der gestrigen Sprech-Übungen. Dann neue Übungen. Redlich ratsam Rüstet rühmlich Riesig rächend Ruhig rollend Reuige Rosse Protzig preist Bäder brünstig Polternd putzig Bieder bastelnd Puder patzend Bergig brüstend Lesen einer Fabel von Lessing. Rudolf Steiner: Den Titel lässt man möglichst fallen bei so etwas und betont ihn nicht besonders. Die Nachtigall und der Pfau Eine gesellige Nachtigall fand unter den , dachte sie und flog vertraulich zu dem Pfau herab. - #SE280-030 \- «So lass uns Freunde sein>, sprach die Nachtigall weiter. «Wir werden uns nicht beneiden dürfen, du bist dem Auge so angenehin, wie ich dem Ohr.» Die Nachtigall und der Pfau wurden Freunde. Kneller und Pope waren bessere Freunde als Pope und Addison. Dr. * Rudolf Steiner: Heute wollen wir eine Übung probieren, die dazu bestimmt ist, den Atem etwas länger zu machen. Erfüllung geht Durch Hoffnung Geht durch Sehnen Durch Wollen Wollen weht Im Webenden Weht im Bebenden Webt bebend Webend bindend Im Finden Findend windend Kündend Erreichen werden In Worten wie #SE280-031 Vor einer jeden der oben abgeteilten Zeilen soll der Atem bewusst sich in Ordnung bringen. Die zusammenstehenden Worte müssen auch zusammengehörig gelesen werden. Barbara sass stracks am Abhang Oder: Barbara sass nah am Abhang Oder: Abraham a Sancta Klara kam an * Lesen einer Fabel von Lessing. Das Ross und der Stier Auf einem feurigen Rosse flog stolz ein dreister Knabe daher. Da rief ein wilder Stier dem Rosse zu: «Schande! Von einem Knaben liess ich mich nicht regieren!» - «Aber ich>, versetzte das Ross, «denn was für Ehre könnte es mir bringen, einen Knaben abzuwerfen?> Rudolf Steiner (nachdem alle Teilnehmer die Fabel vorgelesen haben>: - - - \* Die Übung: Barbara sass nah am Abhang, Sprach gar sangbar - zaghaft langsam; Mannhaft kam alsdann am Waldrand Abraham a Sancta Clara! gehört zu dem Arbeitsmaterial, das der bekannte Sürnrnbildner Julius Hey mit vielen ähnlichen Beispielen in Es streben der Seele Gebete Den helfenden Engeln entgegen; Entdeckend des Herzens Wehe, Wenn Schmerzen es brennend verzehren! Wir dmcken diese Übungen im vollen Wortlaut ab, weil ein gewisser ,Sinn' auch bei diesen Sprech-Übungen noch vorhanden ist, wihrend die durch Rudolf Steiner gegebenen Übungen rein dem Laut-Element entstammen. [S. 32] und viele Dinge im 18. Jahrhundert eben geschrieben hat. Man hat so das Gefühl, dass sie nicht ganz fertig geworden sind, wie manche Dinge damals nicht ganz fertig geworden sind. Dr. Stierehre! Und suchte ich die Ehre, indem ich störrisch stehenbliebe, so wäre das nicht Pferdeehre, sondern Eselsehre. In den endenlosen Zeiten, In der Menschenseele Tiefen, In der Weltenoffenbarung: Suche des grossen Rätsels Lösung. Die Sätze verhalten sich so, dass die vier ersten wie eine Erwartung klingen und die letzte Zeile die Gesamterfüllung ist der vier ersten Zeilen. Die ei nicht wie ai sprechen. Jetzt gehen wir wiederum zurück zu der anderen Sprech-Übung: Protzig preist Bäder brünstig Polternd putzig Bieder bastelnd Puder patzend Bergig brüstend Daran können Jetzt wiederholen wir den Satz: Dass er dir log uns darf es nicht loben Nun ein Ähnliches, aber dabei kommt eine Nuance nach dem Affektiven hin. Es sind vier Zeilen, auf die ich Lalle Lieder lieblich Lipplicher Laffe Lappiger lumpiger Laichiger Lurch Also Jetzt noch ein Prosastück, eine Fabel von Lessing: Die Eiche Der rasende Nordwind hatte seine Stärke in einer stürmischen Nacht an einer erhabenen Eiche bewiesen. Nun lag sie gestreckt. Eine Menge niedriger Sträucher lagen unter ihr zerschmettert. Ein Fuchs, der seine Grube nicht weit davon hatte, sah sie des Morgens darauf. «Was für ein Baum», rief er. «Hätte ich doch nimmermehr gedacht, dass er so gross gewesen wäre.> Worin besteht denn die Fabelmoral? Ein Teilnehmer: Dass man erst beim Tode bemerkt, wie gross ein Mensch war. Ein Teilnehmer: Dass ein Kleiner erst merkt, wenn ein Grosser gestürzt ist, was er war. Rudolf Steiner: Aber warum wird gerade der Fuchs verwendet, der doch schlau ist? Ein Teilnehmer: Weil die Fuchsschlauheit an die Erhabenheit des Baumes nicht herankommt. [S. 34] Rudolf Steiner: In welchem Er hatte eben nie hinaufgeschaut, er hatte ihn nur immer unten angeschaut, war nur unten um Ihn herumgegangen, und da hatte der Baum einen kleinen Raum eingenommen. Er hatte nur das gesehen, trotz seiner Ich mache * Sprech-Übung: Nimm mir nicht, was, wenn ich freiwillig dir es reiche, dich beglückt. Rudolf Steiner: Der Spruch ist mehr gemeint für die Sinnabteilung, so dass «Nimm mir nicht», und dann den . Es ist die Absicht diese, dass das im ausgelassen haben und bei «dich» wiederum einsetzen lassen. Rüstet rühmlich Riesig rächend Ruhig rollend Reuige Rosse Nimm nicht Nonnen in nimmermüde Mühlen Pfiffig pfeifen Pfäffische Pferde Pflegend Pflüge Pferchend Pfirsiche Wochenspruch (letzte August-Woche) aus dem Ich fühle fruchtend fremde Macht Den Keim empfind ich reifend Und Ahnung licht'toll weben Im Innern an der Selbstheit Macht. Sprech-Übungen: Pfiffig pfeifen aus Näpfen Pfäffische Pferde schlüpfend Pflegend Pflüge hüpfend Pferchend Pfirsiche knüpfend Kopfpfiffig pfeifen aus Näpfen Napfpfäffische Pferde schlüpfend Wipfend pflegend Pflüge hüpfend Tipfend pferchend Pfirsiche knüpfend Das pf sollte recht regsam turnerisch gemacht werden. Ein Stück, wobei zum Teil auf die Form, zum Teil auf den Inhalt zu achten ist, ist das Folgende: Das Gebet Galgenlied von Christian Morgenstern Die Rehlein beten zur Nacht, Hab acht! Halb neun! Halb zehn! Halb elf! Halb zwölf! Zwölf! Die Rehlein beten zur Nacht, Hab acht! Sie falten die kleinen Zehlein. Die Rehlein. [S. 36] Rudolf Steiner: Bei der sprachlichen Übung, die wir hier vornehmen, handelt es sich ja hauptsächlich um ein Geschmeidigmachen der Sprachorgane. Sprech-Übungen: Ketzer petzten jetzt kläglich Letztlich leicht skeptisch Zuwider zwingen zwar Zweizweckige Zwacker zu wenig Zwanzig Zwerge Die sehnige Krebse Sicher suchend schmausen Dass schmatzende Schmachrer Schmiegsam schnellstens Schnurrig schnalzen Ganz vollkommen ist so etwas nur, wenn es auswendig gesagt wird. Man sollte sich gewöhnen, dass die Zunge es wie von selbst sagt. Aus «Wir fanden einen Pfad» von Christian Morgenstern: Wer vom Ziel nicht weiss, Kann den Weg nicht haben, Wird im selben Kreis All sein Leben traben; Kommt am Ende hin, Wo er hergerückt, Hat der Menge Sinn Nur noch mehr zerstückt. Sprech-Übungen: Ketzerkrächzer petzten jetzt kläglich Letztlich plötzlich leicht skeptisch Erst dann sind die Dinge richtig, wenn man sie auswendig her-schnurren kann. Bewusst jede Nur renn nimmer reuig Gierig grinsend Knoten knipsend Pfänder knüpfend Aus von Christian Morgenstern: Wer vom Ziel nicht weiss, Kann den Weg nicht haben, Wird im selben Kreis All sein Leben traben; Kommt am Ende hin, Wo er hergerückt, Hat der Menge Sinn Nur noch mehr zerstückt. Wer vom Ziel nichts kennt, Kann's doch heut erfahren; Wenn es ihn nur brennt Nach dem Göttlich-Wahren; Wenn in Eitelkeit Er nicht ganz versunken Und vom Wein der Zeit Nicht bis oben trunken. Rudolf Steiner: Die Nuancen, in denen die Strophen gelesen werden müssen, werden wir erst morgen, nach Vorlesung der dritten * Sprech-Übung: Klipp plapp plick glick Klingt Klapperrichtig Knatternd trappend Rossegetrippel Aus «Wir fanden einen Pfad» von Christian Morgenstern: Wer vom Ziel nicht weiss, Kann den Weg nicht haben, Wird im selben Kreis All sein Leben traben; Kommt am Ende hin, Wo er hergerückt, Hat der Menge Sinn Nur noch mehr zerstückt. Wer vom Ziel nichts kennt, Kann's doch heut erfahren; Wenn es ihn nur brennt Nach dem Göttlich-Wahren; Wenn in Eitelkeit Er nicht ganz versunken Und vom Wein der Zeit Nicht bis oben trunken. Denn zu fragen ist Nach den stillen Dingen, Und zu wagen ist, Will man Licht erringen; Wer nicht suchen kann, Wie nur je ein Freier, Bleibt im Trugesbann Siebenfacher Schleier.* Sprech-Übungen: Schlinge Schlange geschwinde Gewundene Fundewecken weg Gewundene Fundewecken Geschwinde schlinge Schlange weg Marsch schmachtender Klappriger Racker Krackle plappernd linkisch Flink von vorne fort Krackle plappernd linkisch Flink von vorne fort Marsch schmachtender Klappriger Racker Rudoif Steiner zur letzten Übung: Zum Einsetzen gut. Auf einen hinweisen, der nächste oder ein anderer setzt fort.** \* Von den asn Tage vorher in Aussicht gestellten Angaben fehlt die Nachschrift \* * Im Zusammenhang mit diesen seminaristischen Übungen weisen wir hin auf den \14. Vortrag vom 5. September 1919 in dem Kursus «Allgemeine Menschenkunde als Grundlage der Pädagogik», Gesamtausgabe Bibl.-Nr. 293. --- Previous: [SPRECH-ÜBUNGEN MIT ERKLÄRUNGEN NACHSCHRIFT VON MARIE STEINER FÜR EIN LEHRBUCH DER SPRACHGESTALTUNG](https://steinerhatgesagt.org/ga/280/2.md) Next: [KURSUS ÜBER KÜNSTLERISCHE SPRACHGESTALTUNG 1922 I. TEIL](https://steinerhatgesagt.org/ga/280/4.md)